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树立现代教育教学理念——校党委书记胡永新在学校“教育教学改革思想大讨论”第二阶段专题讨论会上的讲话
2015-11-24
来源:校党委书记 胡永新
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    同志们:

    根据学校教育教学改革思想大讨论的总体安排和要求,召开这次树立现代教育教学理念专题座谈会,很有必要,也很重要。刚才,大家围绕座谈主题,结合自身实际,提出了许多意见和建议,听了很受教育、很受启发。下面,我在大家发言的基础上,着重讲三点意见:

    一、提高认识,切实增强树立现代教育教学理念的责任感和使命感

    思想是行动的先导,理念是实践的指南。面向未来,要实现教育现代化,根本在于教育教学理念现代化。那么,什么是现代化的教育教学理念?《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,现代化的教育教学理念主要指坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育思想,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,注重培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其核心要义就是要落实立德树人根本使命,全面提高教育质量。

    十八大报告把“立德树人”作为教育的根本任务,提出了社会主义现代化建设新阶段对教育工作的新要求。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,明确要求要“创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流”。十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调“提高教育质量”。党中央提出的这些重要论述,是基于对我国教育改革发展阶段性特征和现实需要的准确把握,明确了教育改革的攻坚方向和重点举措,为进一步推动高等教育科学发展、全面提高高等教育质量提供了根本遵循,指明了前进方向。

    当前,我国高等教育大而不强的矛盾日益凸显,人才培养质量与经济社会发展的不相适应性日益突出,制约高等教育发展和人才培养的深层次矛盾逐渐显露,高等教育改革与发展已由规模扩张、数量供给为主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段,是由“以量谋大”战略到“以质图强”战略的转变,由解决“有学上”的问题转变为解决“上好学”的问题,提高人才培养质量、提供优质高等教育资源供给能力与水平成为了我们当前高等教育改革的核心任务。

    面对高等教育发展新形势,面对新的历史机遇和挑战,我们必须站在战略和全局的高度加快转变思想观念,准确把握十八大、十八届三中、五中全会作出的落实“立德树人”根本任务、“提高教育质量”重大部署,全面贯彻党的教育方针,主动适应经济发展新常态,以学校综合改革为契机,以推进素质教育为主题,以提高质量为核心,以改革创新为动力,以完善条件和政策保障为支撑,践行立德树人根本使命,全面提高人才培养质量。

    二、突出重点,牢固树立现代教育教学理念

    近年来,我们围绕立德树人、人才培养根本使命,重新提出了我们的办学理念——“学术立校、人才强校、依法治校”,也提出了我们的育人理念——“人为本、德为先、学为上”,明确了我们的办学特色——“有特色、高水平、综合性”。但同时也存在发展理念不够成熟、发展机制不够完善、发展方式不够科学等问题。对此,我们要紧紧围绕学校的办学理念、育人理念和办学定位,做到“五个牢固树立”

    一要牢固树立立德树人是高校的根本任务。落实立德树人,最根本的是坚持一切从培养创新型人才和高素质应用型人才出发,加强大学生成长成才规律研究,努力探索教学的新内容、新途径、新方法和新机制,创新教育教学管理,使学校教学不断体现时代性、把握规律性、富于创造性。要把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于学校人才培养全过程,教育学生既学会做事,又学会做人;既打开视野、丰富知识,又增长创新精神和实践能力;既发展记忆力、观察力、思维力等智力因素,又发展情趣、情感、意志等人格因素;既增添学识才干,又增进身心健康。

    二要牢固树立人才培养在高校的中心地位。衡量一所学校办得好不好,一个地方教育办得好不好,关键看给国家和社会提供了多少高质量人才和高质量成果。要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把提高人才培养质量作为学校内涵式发展的聚焦点和着力点。要面向全体学生,牢固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念,更加注重教学、科研、实践紧密结合,更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人,努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

    三要牢固树立本科教学工作在高校的基础地位。抓好教学工作是提高教育质量的重点和关键。学校领导的精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。校领导要亲自抓教学工作,深入教学一线,定期研究教学状况,解决实际困难,不断推进学校的观念创新、制度创新和工作创新;要建立和完善教学工作会议协商制度,定期研究教学工作;要把教授给本科生上课作为一项制度,将承担本科教学任务作为教授聘任的一项基本条件;要确立以教学质量为核心的教师业绩考核体系,突出人才培养工作的质和量在教师业绩评估中的核心地位;要加大教学投入,确保教学经费。

    四要牢固树立教育教学改革是高校发展的动力源。教育要发展,根本靠改革。当前,在全面深化教育领域综合改革攻坚时期,学校一定要牢牢抓住历史机遇,坚持贯彻“问题导向、目标引领、创新驱动、协同推进”的工作方针,按照“党政协同、多位一体、分工合作、过程监控”的方式,深化教育教学改革,创新人才培养模式、机制和方法,构建结构优化、特色鲜明的人才培养体系,着力解决制约教育教学发展的薄弱环节和瓶颈问题,全面提高人才培养质量。

    五要牢固树立教育教学质量是高校的生命线。质量是学校生存之基、立校之本。学校要办出特色、争创一流,必须牢固树立以质量求发展、以质量求卓越的指导思想,切实树立科学的教育教学质量观。要把搞好本科教学、提高人才培养质量作为学校的核心工作,作为衡量高等教育质量的第一标准。从根本上说,一所大学办得怎么样、教学水平怎么样,不是看它的规模、数量有多大,而是要以长远的眼光、历史的视野看它培养出什么样的人才,特别是杰出的本科毕业生已成为大学品牌和办学实力的名片。

    三、强化保障,努力开创树立现代教育教学理念工作新局面

    树立现代教育教学理念,要以十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指导,围绕立德树人根本任务,贯彻落实《南昌大学综合改革试点实施方案》,聚焦问题、积极整改、协同推进,推动现代教育教学理念落地、开花、结果。具体来讲,要做到以下几点:

    (一)聚焦问题

    长期以来,学校不仅存在起点低、底子薄、综合实力相对弱的客观情况,还存在立德树人根本任务和使命基础地位不牢、人才培养中心地位不稳定,科学研究顶天立地有待进一步强化,社会服务成效和社会影响力不够、学科和学院发展不平衡,现代大学制度优势不明显、精管理成效不显著、创新精神和创业能力不足等主观情况。为此,我们要聚焦“培养什么人、如何培养人”、“办学理念、育人理念、办学定位”、“学风、教风、工作作风”、“教育教学改革”、“创新创业教育改革”等核心命题,围绕树立现代教育教学理念深入展开专题研究和讨论。

    (二)积极整改

    各学院、部门要将教职工提出的意见和建议分类归纳、汇总,提出可行性建议。属于学校层面的直接上报领导小组;属于学院、部门层面的要针对问题研究整改方案并上报领导小组;属于个人层面的要制定个人工作计划上报学院、部门。各学院和部门要将收集到的意见和建议进行梳理,开展调查研究,积极寻求解决办法,制定相应整改方案,完善制度,上报领导小组,集思广益,形成学校未来比较科学并体现集体智慧的指导思想,来指导新的实践。

    (三)协同推进

    要积极发挥学校校院两级管理的体制优势,学院和各职能部门要各司其职,相互协调,协同推进树立现代教育教学理念相关工作。围绕树立现代教育教学理念,学院要发挥主体作用,认真组织大讨论活动,率先垂范,通过大讨论,查摆问题,明确目标,做到学院领导班子,系主任、教研室主任、专业负责人,一线教师,学院管理工作人员,学生等多个层面的全覆盖;职能部门要发挥带头作用,查摆管理、服务中存在的问题和不足,提出具体措施,提高本部门为师生服务的贡献度,协同推进学校各项事业发展。




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